Košík
0
0,00 €
Každé dieťa sa učí a rozvíja v prostredí, ktoré mu poskytuje pocit bezpečia, prijatia a príležitosti objavovať svet vlastným spôsobom. Kvalita vzťahov, podnetnosť prostredia, možnosť hry, pohybu, skúmania či spolupráce významne ovplyvňujú jeho učenie, prežívanie aj celkový rozvoj.
Porozumenie podmienkam učenia sa a potrebám dieťaťa patrí medzi základné kompetencie pedagóga. Pomáha nám vytvárať prostredie, ktoré rešpektuje individualitu dieťaťa, podporuje jeho motiváciu a umožňuje mu aktívne sa zapájať do učenia a každodenného života v materskej škole. Dieťa sa neučí len prostredníctvom činností, ktoré mu ponúkame. Učí sa prostredníctvom vzťahov, skúseností, hry, objavovania a pocitu, že je prijaté, rešpektované a podporované.
Vyberte si oblasť, ktorú chcete preskúmať podrobnejšie
Zobraziť prepojenie na profesijný štandard
Táto oblasť vychádza z kompetencie 1.2 – Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa dieťaťa a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Pedagóg vytvára prostredie, ktoré podporuje učenie, rozvoj a pohodu dieťaťa. Pri plánovaní a realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu zohľadňuje vývinové potreby detí, kvalitu vzťahov, podnetnosť prostredia, individuálne tempo učenia aj podmienky, ktoré ovplyvňujú ich zapájanie sa do činností.
Učiteľ materskej školy má vedomosti o:
▪ vnútorných a vonkajších podmienkach učenia sa dieťaťa predškolského veku,
▪ metódach a nástrojoch identifikácie podmienok učenia sa dieťaťa a výchovno-vzdelávacích potrieb dieťaťa.
Je spôsobilý:
▪ využívať metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky,
▪ identifikovať podmienky učenia sa dieťaťa a jeho výchovno-vzdelávacie potreby,
▪ akceptovať rôzne spôsoby učenia sa dieťaťa v závislosti od psychických, fyzických a sociálnych podmienok.
Pedagogický asistent má vedomosti o:
▪ psychologických a sociálnych podmienkach učenia a správania sa dieťaťa,
▪ výchovno-vzdelávacích potrebách dieťaťa,
▪ metódach a nástrojoch identifikácie podmienok učenia a správania sa dieťaťa.
V spolupráci s pedagogickým zamestnancom je spôsobilý:
▪ používať metódy pedagogickej diagnostiky a nástroje pedagogického diagnostikovania,
▪ identifikovať podmienky učenia sa dieťaťa a jeho výchovno-vzdelávacie potreby,
▪ identifikovať odchýlky v správaní sa dieťaťa.
Odborné východisko: Táto téma vychádza z profesijných štandardov pedagogických zamestnancov zverejnených Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. Pôvodné znenie kompetencie si môžete pozrieť tu: Profesijné štandardy pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov