Plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu

Kompetencia 2.1

Schopnosť plánovať pedagogickú činnosť tak, aby bola zmysluplná a prispôsobená potrebám detí

Východiská plánovania

Programové východiská, vývinové a individuálne charakteristiky detí ako základ plánovania

Stanovovanie cieľov

Kľúčové kompetencie dieťaťa a formulovanie výchovno-vzdelávacích cieľov

Plánovanie obsahu a činností

Tematické celky, denný režim a tvorba vzdelávacích situácií

Individuálne potreby a rozvojové možnosti

Diferenciácia, inklúzia a participácia dieťaťa

Táto kompetencia sa zameriava na plánovanie a prípravu výchovno-vzdelávacieho procesu. Plánovanie predstavuje východisko pedagogickej práce. Prepája kurikulárne požiadavky so skutočnými potrebami detí a vytvára základ pre zmysluplné učenie v materskej škole. 

Učiteľ materskej školy má vedomosti o:

  • obsahu predprimárneho vzdelávania

  • štátnom a školskom vzdelávacom programe

  • didaktikách vzdelávacích oblastí

  • princípoch plánovania

V praxi je spôsobilý:

  • plánovať výchovno-vzdelávací proces

  • prispôsobovať obsah potrebám detí

  • prepájať vzdelávacie oblasti

  • navrhovať činnosti a aktivity

  • spolupracovať na IVP

Pedagogický asistent má vedomosti o:

  • priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu
  • plánovaní a podpore učenia
  • podporných opatreniach

V praxi je spôsobilý v spolupráci s učiteľom:

  • spolupracovať na plánovaní

  • pripravovať aktivity a pomôcky

  • podporovať deti v procese učenia

Prejsť na podrobné rozpracovanie kompetencie 2.1 pre učiteľa a asistenta
Výchovno-vzdelávací proces