Vyberte si oblasť, ktorú chcete preskúmať podrobnejšie

Táto oblasť vychádza z kompetencie 2.2 – Realizovať výchovno-vzdelávací proces.

Realizácia predstavuje jadro pedagogickej práce. Pedagóg vytvára podnetné a bezpečné prostredie, v ktorom sa deti učia prostredníctvom hry, objavovania, skúmania, spolupráce a vlastnej skúsenosti. Pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu pružne reaguje na potreby, záujmy a individuálne možnosti detí, využíva primerané pedagogické stratégie a podporuje aktívnu účasť každého dieťaťa na učení.

Obsah tejto sekcie rozpracúva profesijný štandard do každodennej pedagogickej praxe. Zameriava sa na vytváranie zmysluplných učebných situácií, podporu aktívneho učenia, diferenciáciu, inkluzívny prístup, rozvoj spolupráce, komunikácie a kritického myslenia, ako aj na citlivé sprevádzanie detí počas celého procesu učenia.

Pôvodné znenie kompetencie 2.2

Učiteľ materskej školy má vedomosti o: 

▪ metódach, formách, prostriedkoch výchovno-vzdelávacieho procesu, 

▪ zásadách/princípoch pedagogickej komunikácie, 

▪ vplyve klímy a atmosféry v triede na procesy učenia sa dieťaťa, 

▪ spôsoboch a princípoch rozvíjajúceho hodnotenia detí a ich psychodidaktických aspektoch, 

▪ výchovných potenciáloch vzdelávacích oblastí, 

▪ vyučovacích štýloch učiteľa a ich vplyve na rozvoj osobnosti dieťaťa. 

Je spôsobilý: 

▪implementovať obsah výchovno-vzdelávacieho procesu prostredníctvom vhodných výchovno-vzdelávacích stratégií, 

▪ využívať vyučovacie metódy a formy podporujúce aktívne učenie sa dieťaťa, kritické myslenie a globálnu výchovu, 

▪ využívať metódy a stratégie personálneho a sociálneho rozvoja dieťaťa, 

▪ facilitovať výchovno-vzdelávací proces, 

▪ vytvárať priestor na participáciu detí vo všetkých fázach výchovno-vzdelávacieho procesu, 

▪ efektívne pedagogicky komunikovať, 

▪ vytvárať pozitívnu klímu triedy a prostredia podnecujúceho rozvoj potenciálu dieťaťa, 

▪ využívať učebné zdroje, didaktické prostriedky a technologické zariadenia školy, 

▪ riadiť učenie sa skupín a celej triedy, 

▪ používať metódy a formy rozvíjajúceho hodnotenia detí, 

▪ upravovať naplánovanú činnosť vzhľadom na aktuálnu situáciu v triede.

Pedagogický asistent má vedomosti o: 

▪ zásadách/princípoch pedagogickej komunikácie, 

▪ výchovných a vyučovacích štýloch a ich vplyve na rozvoj osobnosti dieťaťa, 

▪ princípoch a metódach rozvíjajúceho hodnotenia dieťaťa, 

▪ vplyve klímy a atmosféry v triede/skupine na procesy učenia sa a správania dieťaťa/skupiny, 

▪tvorbe proinkluzívnej klímy v triede/skupine. 

V spolupráci s pedagogickým zamestnancom je spôsobilý: 

▪ implementovať učivo a praktické činnosti detí prostredníctvom vhodných vyučovacích metód a foriem práce, 

▪ viesť efektívnu pedagogickú komunikáciu, 

▪ vytvárať bezpečné prostredie a pozitívnu klímu triedy podnecujúcu rozvoj potenciálu dieťaťa, 

▪ využívať didaktické prostriedky, 

▪ flexibilne meniť plánovanú činnosť vzhľadom na aktuálnu situáciu, 

▪ poskytovať deťom podporné opatrenia v zmysle platnej legislatívy, 

▪ používať metódy a formy rozvíjajúceho hodnotenia dieťaťa, 

▪ rešpektovať špecifiká a individualitu dieťaťa. 

Odborné východisko: Táto téma vychádza z profesijných štandardov pedagogických zamestnancov zverejnených Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. Pôvodné znenie kompetencie si môžete pozrieť tu: Profesijné štandardy pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov