Musí predškolák vedieť písať písmená?
Najčastejšie omyly rodičov a učiteliek MŠ
Mnohí rodičia sa pred nástupom do základnej školy pýtajú, či by ich dieťa malo vedieť písať písmená, svoje meno alebo dokonca jednoduché slová. Niektorí sa obávajú, že bez týchto zručností nebude dieťa na školu dostatočne pripravené. Je však písanie písmen skutočne úlohou materskej školy?
Odpoveď je jednoduchá: nie. Úlohou materskej školy nie je naučiť dieťa písať písmená ani zvládnuť školské písmo. Predprimárne vzdelávanie sa zameriava na vytváranie základov, na ktorých bude dieťa v škole stavať.
Dôležitejšie ako samotné písanie písmen je, aby dieťa:
- správne držalo ceruzku,
- malo rozvinutú jemnú motoriku,
- zvládalo koordináciu oko – ruka,
- vedelo sa orientovať na ploche papiera,
- dokázalo sústredene pracovať primeraný čas,
- malo dostatočne rozvinuté zrakové a sluchové vnímanie.
Práve tieto schopnosti tvoria základ úspešného osvojovania písania v základnej škole.
Prečo nie je vhodné učiť písmená príliš skoro?
Na prvý pohľad sa môže zdať, že dieťa, ktoré už pozná a píše písmená, bude mať v škole výhodu. V praxi to však nemusí byť vždy pravda. Ak dieťa ešte nemá dostatočne rozvinuté motorické schopnosti, môže si pri písaní vytvoriť nesprávne návyky, ktoré sa neskôr odstraňujú len veľmi ťažko.
Môže sa objaviť:
- nesprávny úchop ceruzky,
- nadmerný prítlak na papier,
- nesprávne vedenie ťahov,
- rýchla únava ruky,
- nechuť ku kresleniu a písaniu.
Oveľa dôležitejšie je pripraviť ruku na písanie než samotné písanie urýchľovať.
A čo písanie mena?
Ak sa dieťa samo snaží napísať svoje meno alebo niektoré písmená, netreba mu v tom brániť. Dôležité však je, aby išlo o spontánny záujem dieťaťa, nie o pravidelný nácvik alebo povinnú aktivitu. Rozdiel je medzi tým, keď dieťa experimentuje s písmenami zo zvedavosti, a tým, keď od neho očakávame školský výkon.
Čo by mal vedieť budúci prvák?
Pred nástupom do školy nie je rozhodujúce, koľko písmen dieťa pozná alebo napíše.
Dôležitejšie je, aby:
- dokázalo samostatne pracovať,
- vydržalo pri úlohe primeraný čas,
- vedelo počúvať pokyny,
- malo primerane rozvinutú jemnú motoriku,
- správne držalo ceruzku,
- dokázalo kresliť základné tvary,
- orientovalo sa na papieri,
- malo pozitívny vzťah ku kresleniu a učeniu.
Práve tieto schopnosti sú spoľahlivejším ukazovateľom školskej pripravenosti než znalosť písmen.
Materská škola nemá za úlohu naučiť dieťa písať písmená. Jej úlohou je vytvárať podmienky na rozvoj schopností, ktoré písanie umožnia. Keď dieťa nastúpi do školy s dobre rozvinutou grafomotorikou, jemnou motorikou a pozitívnym vzťahom k učeniu, zvládne osvojovanie písania prirodzene a bez zbytočných ťažkostí. Namiesto otázky "Vie už písať písmená?" by sme sa preto mali pýtať: "Je jeho ruka pripravená na písanie?"