Bonusy pre každodennú prax

Bonus 1

Checklist pre učiteľa

Bonus 2

Analýza grafických tvarov v kresbe

Učiteľka môže využiť kresby detí z portfólia na sledovanie ich grafomotorického vývinu. Na tento účel je k dispozícii neštandardizovaný diagnostický hárok (Kožík-Lehotayová, 2023), ktorý umožňuje jednoducho zaznamenať, aké grafické tvary už dieťa dokáže nakresliť. Diagnostika je postavená na pozorovaní prirodzeného grafického prejavu dieťaťa, teda spontánnych kresieb, ktoré odhaľujú skutočné vývinové schopnosti (dieťa samo volí, aké tvary, línie a kombinácie použije, bez vplyvu predlohy). Každé dieťa má tento hárok vložený vo svojom portfóliu. Jeho štruktúra je pripravená tak, aby si učiteľka mohla evidovať zmeny počas dlhšieho obdobia. Vďaka tomu je možné jasne vidieť, ako sa dieťa krok za krokom zlepšuje. Autorka odporúča, aby učiteľka pri zázname používala farebné perá alebo ceruzky. Každá farba sa priradí k dátumu pozorovania, čo umožňuje na prvý pohľad zistiť, kedy sa daný grafický tvar v kresbe objavil.

Záznamový hárok pohybových zručností dieťaťa 

Nástroj pre priebežné pozorovanie motorického rozvoja v materskej škole 

Cieľom záznamového hárku je systematicky sledovať rozvoj základných a špecifických pohybových zručností dieťaťa. Učiteľka pomocou jednoduchého grafického systému (figúrky a farby) zachytáva aktuálnu úroveň motorickej kompetencie každého dieťaťa. Nástroj podporuje porovnávanie vývinu a rozvoja v čase, poskytuje prehľadné dáta pre portfólio a uľahčuje plánovanie pohybových aktivít. Učiteľka pozoruje dieťa v prirodzených situáciách – počas ranného cvičenia, pobytu vonku, hier na dvore, športových dopoludní či pohybových aktivít v triede. Sleduje, ako dieťa daný pohyb realizuje – s akou istotou, koordináciou, plynulosťou a presnosťou. Princíp hodnotenia (semaforový systém):

🟢 Zelená – pohyb zvládnutý, dieťa ho vykonáva s istotou a presnosťou

🟠 Oranžová – pohyb čiastočne zvládnutý, vyžaduje zdokonaľovanie a podporu

🔴 Červená – pohyb nezvládnutý, dieťa potrebuje individuálnu podporu alebo tréning

Tento systém umožňuje rýchlu vizuálnu orientáciu a slúži ako podklad pre následnú pedagogickú reflexiu. Pozorovanie sa uskutočňuje minimálne dvakrát ročne (napr. na jeseň a na jar), v identickom hárku, aby bolo možné sledovať pokrok. 

Bonus 3

10 tipov, ako zapojiť deti do portfólia

Mini e-book

Bonus 4

Ako viesť rozhovor s dieťaťom nad jeho portfóliom

Príručka 

Zdroje

1. HAMBÁLKOVÁ, K. 2023. Hodnotenie v predprimárnom vzdelávaní. Bratislava: Raabe, 30 s. 
2. KOŽÍK LEHOTAYOVÁ, B. 2023. Pedagogická intervencia v podpore grafomotoriky. Teoreticko-praxeologické-súvislosti prípravy na písanie. Bratislava: UK v Bratislave, 78 s. ISBN 978-80-223-5811-8.
3. ŠMELOVÁ, E. 2016. Individualizace ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouc, 152 s. ISBN 978-80-244-5115-2.
4. VRANAIOVÁ, K.  2014. Portfólio - nástroj rozvíjania identity dieťaťa v materskej škole. Bratislava: MPC, 89 s. ISBN 978-80-8052-870-6.