Cart
0
0.00 €
Každé dieťa sa učí a rozvíja v prostredí, ktoré mu poskytuje pocit bezpečia, prijatia a príležitosti objavovať svet vlastným spôsobom. Kvalita vzťahov, podnetnosť prostredia, možnosť hry, pohybu, skúmania či spolupráce významne ovplyvňujú jeho učenie, prežívanie aj celkový rozvoj.
Porozumenie podmienkam učenia sa a potrebám dieťaťa patrí medzi základné kompetencie pedagóga. Pomáha nám vytvárať prostredie, ktoré rešpektuje individualitu dieťaťa, podporuje jeho motiváciu a umožňuje mu aktívne sa zapájať do učenia a každodenného života v materskej škole. Dieťa sa neučí len prostredníctvom činností, ktoré mu ponúkame. Učí sa prostredníctvom vzťahov, skúseností, hry, objavovania a pocitu, že je prijaté, rešpektované a podporované.
Vyberte si oblasť, ktorú chcete preskúmať podrobnejšie
Zobraziť prepojenie na profesijný štandard
Táto oblasť vychádza z kompetencie 1.2 – Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa dieťaťa a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Pedagóg vytvára prostredie, ktoré podporuje učenie, rozvoj a pohodu dieťaťa. Pri plánovaní a realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu zohľadňuje vývinové potreby detí, kvalitu vzťahov, podnetnosť prostredia, individuálne tempo učenia aj podmienky, ktoré ovplyvňujú ich zapájanie sa do činností.
Obsah tejto sekcie rozpracúva požiadavky profesijného štandardu do súvislostí každodennej pedagogickej praxe a prepája ich s poznatkami súčasnej pedagogiky, psychológie a predprimárneho vzdelávania.
Pôvodné znenie kompetencie 1.2
Učiteľ materskej školy má vedomosti o:
▪ vnútorných a vonkajších podmienkach učenia sa dieťaťa predškolského veku,
▪ metódach a nástrojoch identifikácie podmienok učenia sa dieťaťa a výchovno-vzdelávacích potrieb dieťaťa.
Je spôsobilý:
▪ využívať metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky,
▪ identifikovať podmienky učenia sa dieťaťa a jeho výchovno-vzdelávacie potreby,
▪ akceptovať rôzne spôsoby učenia sa dieťaťa v závislosti od psychických, fyzických a sociálnych podmienok.
Pedagogický asistent má vedomosti o:
▪ psychologických a sociálnych podmienkach učenia a správania sa dieťaťa,
▪ výchovno-vzdelávacích potrebách dieťaťa,
▪ metódach a nástrojoch identifikácie podmienok učenia a správania sa dieťaťa.
V spolupráci s pedagogickým zamestnancom je spôsobilý:
▪ používať metódy pedagogickej diagnostiky a nástroje pedagogického diagnostikovania,
▪ identifikovať podmienky učenia sa dieťaťa a jeho výchovno-vzdelávacie potreby,
▪ identifikovať odchýlky v správaní sa dieťaťa.
Odborné východisko: Táto téma vychádza z profesijných štandardov pedagogických zamestnancov zverejnených Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. Pôvodné znenie kompetencie si môžete pozrieť tu: Profesijné štandardy pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov