Cart
0
0.00 €
Kvalitné vzdelávanie detí je výsledkom spolupráce. Učiteľ materskej školy nie je na svoju prácu sám. Dieťa vyrastá vo vzťahoch a jeho učenie ovplyvňuje rodina, pedagogický tím aj ďalší odborníci, ktorí sa podieľajú na jeho podpore a rozvoji. Budovanie partnerských vzťahov založených na dôvere, otvorenej komunikácii a vzájomnom rešpekte patrí medzi základné profesijné kompetencie učiteľa. Spolupráca s rodičmi, kolegami, odbornými zamestnancami i ďalšími aktérmi vytvára podmienky na lepšie porozumenie potrebám dieťaťa a prispieva ku kvalite výchovno-vzdelávacieho procesu.
Profesionál v praxi vie, že najlepšie výsledky nevznikajú individuálnym úsilím, ale partnerstvom. Práve spoločné hľadanie riešení, zdieľanie skúseností a vzájomná podpora pomáhajú vytvárať prostredie, v ktorom sa môže rozvíjať každé dieťa.
Vyberte si oblasť, ktorú chcete preskúmať podrobnejšie
Zobraziť prepojenie na profesijný štandard
Táto oblasť vychádza z kompetencie 3.2 – Spolupracovať s aktérmi výchovy a vzdelávania.
Profesijná spôsobilosť predstavuje predpoklad kvalitného výkonu pedagogickej činnosti. Zahŕňa systematické rozvíjanie odborných vedomostí, pedagogických zručností, profesijných kompetencií a schopnosť reagovať na meniace sa potreby detí, spoločnosti i vzdelávacieho prostredia. Je výsledkom celoživotného vzdelávania, priebežnej sebareflexie, profesijného učenia a aktívneho využívania poznatkov z pedagogickej praxe.
Obsah tejto sekcie rozpracúva profesijný štandard do každodennej praxe učiteľa materskej školy aj pedagogického asistenta. Zameriava sa na plánovanie a realizáciu profesijného rozvoja, využívanie reflexie vlastnej pedagogickej činnosti, aktívne zapájanie sa do vzdelávacích aktivít, spoluprácu s odbornou komunitou a vedomé rozvíjanie profesijných kompetencií s cieľom poskytovať kvalitné a inkluzívne vzdelávanie každému dieťaťu.
Pôvodné znenie kompetencie 3.2
Učiteľ materskej školy má vedomosti o:
▪ spôsoboch a formách komunikácie,
▪ možnostiach spolupráce,
▪ pravidlách tímovej spolupráce,
▪ význame a funkciách spolupracujúcich organizácií a rodiny dieťaťa,
▪ organizačnej štruktúre školy a úlohách špecialistov a odborných zamestnancov školy,
▪ negatívnom vplyve predsudkov a stereotypov na výchovno-vzdelávací proces.
Je spôsobilý:
▪ poskytovať pomoc, podporu a poradenstvo aktérom výchovno-vzdelávacieho procesu,
▪ interpersonálne komunikovať,
▪ spolupracovať s aktérmi výchovno-vzdelávacieho procesu.
Pedagogický asistent má vedomosti o:
▪ spôsoboch a formách komunikácie,
▪ pravidlách tímovej spolupráce,
▪ význame a funkciách spolupracujúcich organizácií,
▪ možnostiach multidisciplinárnej spolupráce,
▪ organizačnej štruktúre školy/školského zariadenia a úlohách špecialistov a odborných zamestnancov školy/školského zariadenia,
▪ negatívnom vplyve predsudkov a stereotypov na výchovno-vzdelávací proces.
Je spôsobilý:
▪ poskytovať pomoc a podporu aktérom výchovy a vzdelávania,
▪ komunikovať s aktérmi výchovy a vzdelávania,
▪ komunikovať problémy týkajúce sa výchovy a vzdelávania detí/žiakov so zákonným zástupcom,
▪ angažovať sa pri eliminovaní prejavov netolerancie, šikanovania, diskriminácie a rasizmu.
Odborné východisko: Táto téma vychádza z profesijných štandardov pedagogických zamestnancov zverejnených Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. Pôvodné znenie kompetencie si môžete pozrieť tu: Profesijné štandardy pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov