Individuálne potreby a rozvojové možnosti
Rešpektovanie individuálnych potrieb a rozvojových možností detí je základným východiskom kvalitného pedagogického plánovania v predprimárnom vzdelávaní. Každé dieťa vstupuje do edukačného procesu s odlišnými skúsenosťami, schopnosťami, tempom učenia a záujmami, ktoré je potrebné v pedagogickej praxi zohľadňovať. Plánovanie preto nemá byť jednotné pre všetky deti, ale flexibilné a otvorené, aby umožňovalo reagovať na aktuálne potreby jednotlivcov aj celej skupiny. Takýto prístup podporuje prirodzený rozvoj dieťaťa a vytvára podmienky pre jeho úspešné učenie sa.
Diferenciácia
Vedomé prispôsobovanie edukačných činností tak, aby zodpovedali rôznorodosti detí v triede. Pedagóg volí rôzne úrovne náročnosti úloh, využíva rozmanité metódy a formy práce a umožňuje deťom postupovať vlastným tempom.
Inkluzívny prístup
Zdôrazňuje rovnosť príležitostí a rešpekt k rozmanitosti. Vytvára prostredie, v ktorom sú všetky deti prijímané bez ohľadu na ich schopnosti, znevýhodnenie či kultúrne zázemie. Dôležitou súčasťou je podpora spolupráce, vzájomného rešpektu a pozitívnych sociálnych vzťahov medzi deťmi.
Participácia dieťaťa
Predstavuje aktívne zapojenie do plánovania a realizácie činností. Dieťa má možnosť vyjadriť svoje názory, potreby a záujmy, čím sa stáva prirodzenou súčasťou rozhodovacích procesov v triede.